理想课堂愿景是一幅完整的图画，这四个方面是彼此关联，相互影响和促进的：没有学生良好的状态，就没有有效的教学，教学内容促进学生幸福生活的设想就会失去生存的土壤，学生状态不好，教师幸福生活的教学体验也只能画饼充饥；没有教师的幸福感，就没有教师的积极性和主动性，学生的课堂生活状态就难以改善，教学内容的研究、教学手段方法的变革就没有了实践主体；没有为幸福生活奠基的教学内容，学生和教师就会因为缺乏美好的前景而失去积极性，有效教学就失去了方向和意义；没有有合适效率的教学，要赢得生存的空间和竞争的优势，教师和学生就不得不投入更多的时间和精力，当教师和学生被繁重的负担压得抬不起头的时候，学生美好的课堂生活和教师的幸福生活就会成为可望而不可及的“空想”。（摘自陈大伟著“幸福教育与理想课堂”）